何妨無聲勝有聲

最近發現對人的直覺,有隨年紀增加準確度也越高的趨勢!果然社會化跟老成度越來越增加~

舉個例子,有個好友前一陣子跟男朋友分手了,我知道這個結果的時候其實並不訝異,因為在我第一次見面跟他們的時候,就因為這個人的一些舉動讓我覺得很怪,跟我美麗的好朋友,感覺上頻率不對,不過當時的我並沒有說出口(當時好像才在一起沒多久)~隔了一年,再問起,已經分手....當然有理由囉~其實還有一些其他例子(樣本數應該有超過30),不過我要說的重點不是在這些例子,所以在此不贅述!

年輕的時候,或許對於很多事情,當我看到聽到,特別是針對好朋友,我會覺得"坦率建議"很重要,因為是好朋友,該說的"一定"要說...小至衣服配不配,髮型好不好看,大至與其他人的關係(適不適合跟朋友來往之類)~"因為我很關心阿",常常都是這種想法!

可是,別人真的需要這樣的建議嗎?

如果,只是男女朋友的一時口角,心情不好的,就靜靜聽聽..年輕時會很雞婆給建議..結果到後來勸合勸離視狀況,原本被勸離的偏偏又在一起了,兩個人需要找些共同目標增加聯繫度,所以,因為客觀而"勸離"的朋友,自然就變成了箭靶(連接兩人關係的"重要條件),朋友不成反變仇人,諸如此類這種事情,不勝枚舉!

小時候(應該從國一開始),最常被朋友說的就是,"妳會不會想太多了?"我恰巧就是那個always想很多的人;這種個性在當時的青澀年代,的確會過得比較辛苦,可是也因為這樣,反而訓練出我對環境的敏感度....

如果對人或對事的當下直覺不太對,我會努力讓我自己給對方多點時間觀察,即使直覺會如影隨形飄在我的腦海,我還是會奮力與"它"搏鬥!殺出一條不被直覺所囿的路~

最近似乎又碰到這樣的事情,我在考慮要不要說?但是,說了,以現在的狀況應該當事人聽不進去吧~這種事就跟算命一樣,說準或不準,其實都在未來的某一刻才會發生~或許心直口快可以紓解心裡的一時之快,但是對事情,其實沒有幫助,因為,畢竟我也不是當事人,他的難關我已經預見,但,只有本人,才有過關的"資格"~

很多時候,我會很希望自己對人的直覺度不要那麼敏銳,也不要有"預見"到結果的能力,更希望我覺得的"結果"最好都不要發生,甚至,我都希望我的直覺,是錯的!

所以,我的做法,就是靜靜的關心,然後,always把自己準備好,在他跌倒需要幫忙的時候,拉他一把,給他個擁抱!

這個道理,也適用在教養孩子上!

我自己走過風暴的青春期,也曾在高中時期,晚上跟當時的男朋友鬼混到快十點才回家,又沒打電話報備,進家門時,迎接我的,是焦急如焚又滿心怒氣的爸媽,媽媽在我不馴的態度下,給了我印象以來第一個,也是唯一的一個大大的巴掌!

其實我的事情爸媽都知道,他們也勸過我,當時少年如我哪聽得進去?而且應該九成的青少年對於父母的反對,會反抗得更利害(這點倒是沒有因為時代改變而改變)....但現在想想,他們選擇了一個"陪在我旁邊不再囉唆"的方法,反而我高三就收斂了,然後度過這段風暴期後,就好了!

我很感謝我的父母,拿他們的擔心來給我最大的包容度~所以,無聲勝有聲,真的是個需要時間磨出來的智慧阿!

周六午後的圖書館

周六下午,雨後的清新催促我帶著小泡芙去圖書館聽故事,照例她去聽故事我在圖書館內找書閒逛,偶爾聽到幾聲"媽媽"的時候會回應一下是不是咱家女兒的呼喚...
<故事1>
圖書館的好處就是"大家都可以用",時至炎夏有許多國中生正在讀書,或是,聚會聊天也有!
走到電腦區共三台電腦,一台供館內查閱用,另兩台還多了可以上網的功能(不過要先跟櫃台預約),想當然耳那兩台一定有人用,不巧就是半大不小的孩子們,可能上上部落格什麼的;我因為在查書所以無暇窺看他們在做什麼,
直到...

"都有人在用喔,那我晚點再來好了"一位聽似中年男子說

"ㄟ在那邊上網的同學們,你們已經超過時間請離開"櫃台人員對著這群孩子說

......電腦區靜默中.........

"沒關係啦,那我去別間分館好了"男子繼續說

還好,A桌馬上關掉電腦,男子前往使用;B桌絲毫不動,櫃台人員繼續說"中間那台電腦也請妳們離開",只見兩個女生開始匆忙關機,我瞄了一眼,應該是在上自己的部落格!

"ㄏㄡ,怎麼不能登出""不行啦,你一定要等登出"兩個女孩語氣開始有點急,貌似還冒出幾句不是很文雅自言自語式的口頭語..

櫃台人員來到她們兩身後"有什麼問題嗎"?"關不掉""還沒完成登出啦"另一個女孩補充

終於,登出關閉視窗後,兩位逾時的小女孩匆匆離去~
而我也剛好查完書(其實是一邊看戲),發現後面也有正要排隊查書的讀者,馬上就把位子讓出!

故事到此我有兩個感觸(或是想法?)

1)系統:這類公共圖書館提供民眾免費上網的服務很普遍,可是台灣的系統(以桃園市為例)很笨!
待過美國的公立圖書館,美國的系統是,每個人都可借,但有限制時間,要上網要登入證號,開始上網功能後會自動記時(一般好像是20-30分),時間快到前會電腦會出現提醒視窗,剩一分鐘會開始倒數(讓你可以把手中資料關閉或儲存好),時間到自動登出,想再上網請換電腦並重新排隊(電腦會有記錄)~反觀昨天的狀況,"人治"是最不可靠的,既然人治不可信何不以便利系統取代之?

2)人治:孩子對"超過時間"影響到他人使用是無所覺的,若不是有人跟櫃台說要使用,大概櫃台人員也覺得沒人用沒差,有人說要用就會起來驅離....這是一個很被動的行為,也難怪我開始覺得制度都是用來規範好人!
我們的社會還沒有進步到可以有一套大部份的人都認同依歸的社會遊戲規則,還有對於造成他人的不便,一句"不好意思"或是"對不起"還真是越來越難從這些12-16歲的孩子聽到,一溜煙跑掉大概是最常出現的戲碼....

<故事2>

回到女兒的繪本故事區,照例一群孩子圍著聽故事媽媽講故事!

結束前十五分鐘,兩個小男生在後面玩起來,音量之大已快影響到故事進行;旁邊有個媽媽柔性勸說,兩個小男孩其中之一回說"他是我哥啦"一邊繼續打鬧!

主講的故事媽媽開始柔聲制止:"大家在聽故事請你們小聲一點",規勸了兩次!

本來兩位還繼續玩,我這位媽媽已準備要離座,要發揮所長好好教導這兩位小孩"什麼叫尊重他人"(我坐在旁邊的兒童閱讀區看我的書),大概是有感應到某種"煞(殺?)"氣,兩個小男孩邊打邊鬧一溜煙跑出去了....

看起來,不想面對事情最好的方法,就是跑~跑到天涯海角也不厭倦阿!

不睡覺,也可以當到世界冠軍嗎?

自從開始陪小朋友讀繪本,這幾年,兒童繪本也變成我的閱讀書單之一!

幾米的作品過去幾年我一直都有接觸,"月亮忘記了"是我最鐘愛的一本,或許是因為有著淡淡的哀傷筆調吸引了我;最近買到的是"又寂寞又美好",那還是結婚前跟先生分隔兩地的生活反映吧!

後來,就很少買他的書,一方面可能也是覺得想先停下來吧,一直的淡淡哀傷,不適合正在全心育兒的我,還有,沒有時間靜下心好好品味,才是主要的原因!

不過他算是多產的畫家,繪本一本接一本有進度的出版,是個用功用心的著者,也因此,當我進行童書蒐集時,不意發現,原來,他也有和國外童書作者合作:

第一本是"吃掉黑暗的怪獸",我從圖書館借回來閱讀,發現作者(Sean Taylor)是個說故事的高手,他把陪伴孩子的小玩偶,賦予他吃掉黑暗的能力,相信怕黑的小孩發現有這樣一個朋友,一定都會很開心?可是,當世界一點黑暗都沒有了,好像,也開心不起來?

所以,當發現這本"不睡覺世界冠軍"時,我立馬就訂購回家了;而在跟小孩反覆述說的過程中,這本書,真的會讓孩子睡前的想像力得到很大的滿足,譯者(柯情華),也翻出了童詩的韻味,很有趣!

故事中的主角"黛拉",爸爸跟她道晚安後她就得上床睡覺,可是,她的同伴"櫻桃豬","霹靂鼠"和"豆豆蛙"卻還不想睡,於是黛拉呢,就得想辦法讓每個人都乖乖上床睡,但是,這三個都想當"不睡覺世界冠軍",真是令人傷腦筋阿!

誠摯推薦給家裡也有老是想當"不睡覺世界冠軍"的大小朋友們,一個另類的閱讀選擇!

誰說看書一定,總是要讀寫給大人的書?從小孩的眼光看世界,會有不一樣的體會喔!

說繪本故事

自從決定接下好友在圖書館的說故事活動
雖然僅僅只有一個月四周,每週四下午一個小時的中英文繪本故事
對已經說故事快四年的我,說故事本身這件事很簡單

讓我開始恐懼的,是面對群眾的部份
說繪本開始變成了一種表演,而非日復一日只面對女兒的親子閱讀

好友說,都敢一個人上台獨舞了,說故事這部份,我相信你也可以的

或許就是一種"傻膽",從小就養成一定要去做好的個性
距離實際上台還有兩個月,我就已經在做準備工作

每日的說繪本故事當然不可少,女兒是最好的聽眾之外,我可以嘗試在說故事的內容裡面加入許多不同元素;還有開始去聽其他人怎麼說故事,小朋友面對故事又是如何反應?

看了好幾場他人的說故事,我發現孩子很容易滿足;喜歡聽故事是人的天性,不過要怎麼吸引孩子的注意,卻又不至於太過嚴肅呆板,果然是需要練習!

最近一場是前兩天帶小孩去附近圖書館聽的活動,照例我們比預定時間再"遲到"一點點進入圖書館,今天的說故事老師又換一位;小孩一到圖書館就直接到聽繪本區報到,我因為有上週的經驗所以知道要"簽到",之後跟小孩叮嚀要好好聽故事,還有我就會在附近讓她安心後,就到其他圖書區去看看書;當我晃回繪本區好幾次,發現有時秩序控制不注的狀況比較多,這時老師原來有準備糖果要哄小孩;等到快結束時我發現專心在聽故事的孩子只剩小貓兩三隻,其餘的小朋友不是跑開,就是在玩老師準備的糖果罐...孩子果然是喜歡聽故事,乖乖在那邊讓老師把故事說完!

我自己幾次靠近聽,發現老師對故事的內容其實並不熟,孩子有很多方式可以誘導,繪本閱讀是培養小孩對書的感受;但是一味的用糖果來作為聽故事的"獎勵",Melody喜歡聽故事,不過她說她覺得這次的比較好玩,因為有分"糖果"!

如果老師可以更用心在繪本故事的營造,那麼,"糖果"的存在就不是一種作為獎勵的"必要",因為聽到好聽分享到好的故事,對孩子們來說,就是最好的獎勵不是嗎?

最後結束時一點小插曲,有家長氣急敗壞當場質問自己的小孩"糖果哪裡來的",整個兒童繪本區氣氛頓時僵住,老師連忙出來打圓場說是她給的;家長的反應我能理解,因為不知道東西的來源,孩子的判斷力不夠安全就令人顧慮;家長也不好意思指責老師,連忙要自己小孩跟老師道謝

我想,如果可以把單純的繪本故事回歸到故事本身,孩子的感受,是不是就可以對故事本身更集中,而不是讓額外得到的"糖果獎勵"分散掉了最初的感動?